Hur kan barn lära
•
Barns lärande syns i deras handlingar
Att vara ute är en viktig del av förskolans kultur i Sverige. Barn får lära sig att vara nära naturen, och att uppskatta och vara rädd om den. En stor del av barns lärande i förskolan om naturliga fenomen och processer sker vid aktiviteter utomhus. Susanne Klaar vid Örebro universitet har forskat på vad som händer när barn på olika sätt kommer i kontakt med naturen genom lek utomhus.
Barn lär sig genom handling
De flesta tidigare studier av förskolebarn har gjorts med barn som är tillräckligt gamla för att kunna prata. Forskare har då kunnat använda det barnen säger för att förstå hur de lär sig och hur de resonerar. För att kunna forska på barn mellan ett och tre år behövde Susanne Klaar utveckla nya metoder. Istället för ord studerade hon barnens fysiska meningsskapande kring naturen.
Susanne Klaar spelade in barns lek på video för sin analys. Totalt ingick ungefär 40 barn mellan ett och tre år i studien. Hon tittade särskilt på vad barnen
•
Att lära sig läsa är en viktig milstolpe i varje barns akademiska resa. Men när är det rätt tid för barn att börja lära sig läsa? Och hur kan föräldrar skapa en bra miljö för barn att utveckla sin läsning?
Det finns flera fördelar med att börja läsa tidigt. Samtidigt är det viktigt att komma ihåg att alla barn utvecklas i sin egen takt. Därför bör man låta barnet gå i sitt eget tempo och undvika att pressa det att börja läsa innan det är redo.
Det finns ingen exakt ålder eller tidpunkt för att börja läsa eftersom barns utveckling är individuell. Men hur vet man om ett barn är redo att lära sig läsa?
Tecken på att ett barn är redo att lära sig läsa:
- Intresse för bokstäver och ord: Om ditt barn visar intresse för bokstäver och ord kan det vara ett tecken på att det är redo att börja läsa. Barnet kanske frågar vad olika bokstäver betyder eller vill skriva sitt namn.
- Förmåga att känna igen bokstäver: Att kunna alfabetets bokstäver är en bra grund för att börja läsa. Det
•
Enligt FN:s globala hållbarhetsmål ska det säkerställas senast 2030 att alla flickor och pojkar har tillgång till förskola av god kvalitet som ger omvårdnad och förbereder dem för att börja grundskolan.
Alla barn ska dessutom få kunskap och färdigheter som behövs för att främja en hållbar utveckling, bland annat genom utbildning för hållbar utveckling och hållbara livsstilar, mänskliga rättigheter, jämställdhet, främjande av en kultur av fred, icke-våld och globalt medborgarskap samt värdesättande av kulturell mångfald och av kulturens bidrag till hållbar utveckling.
Detta kommer vi med all sannolikhet att se spår av i den läroplan som nu revideras. Och när nu riktningen är utpekad i form av ett innehåll för hållbarhet såväl som alla andra innehåll som finns i läroplanen, framstår undervisning som ett absolut måste – för man kan ju knappast tänka sig att alla barn spontant ska styra sitt lärande mot dessa innehållsdimensioner.
"Förskollärarna kan skapa förutsättningar f